La educación, el movimiento y yo

Este es el dibujo que representa para mi la educación, el movimiento y yo una vez finalizada la asignatura. Donde la únicas variaciones respecto a mi anterior dibujo son los libros de los niños, que quiere simbolizar que todos los alumnos han aprendido en mayor o menor medida de esta asignatura y han adquirido conocimiento respecto al principio de curso.

Evaluación

                                                                                                            

En un principio la asignatura no sabía muy bien a que estaba orientada y sobre todo con el cambio de profesor en que ambas metodologías de desarrollar la clase eran distintas, pero con la creación de los blogs y las aportaciones de cada uno nos obligaba a sumergirnos mas en la asignatura y poder comprender mejor los contenidos de esta, ya que con el resto de entradas y comentarios además de las actividades propuestas en clase ayudaban a formar y crear una opinión sobre el temario  y comprenderlo mejor. Por eso creo que he conseguido aprender no solo de lo que se impartía en clase sino del resto de compañeros mediante sus entradas en los blogs, comentarios o actividades propuestas en clase que nos ofrecía la posibilidad en múltiples ocasiones de intercambiar opiniones y mejorar nuestra visión sobre el temario.

Por eso quiero destacar la metodología impartida en clase, que es lo que me  parece mas importante, ya que la hace distinta al resto de asignaturas en el que estamos acostumbrados a que nos guíen de una determinada manera mientras que aquí hemos tenido plena libertad para realizar nuestros trabajos, blogs ,etc sobre lo que nos parezca.

Por otro lado para aprender he realizado todos los trabajos y actualizando el blog varias veces por semana escribiendo varios comentarios sobre las entradas que me han parecido mas interesantes y que mas me han hecho aprender.

Por eso creo que esta asignatura me servirá para un futuro por su metodología y forma de transmitir los conocimientos ya que el aprender del resto y colaborar en grupo ha sido una nueva forma de aprendizaje, saliéndose de la rutina como en otras asignaturas dándonos otra visión sobre el aprendizaje y aspecto que se encuentran inmersos en la educación.

  ¿RAZONAMIENTO MORAL?                                                                ¿DEPORTIVIDAD?

                                 
En una de mis ultimas entradas entradas e querido provocar un debate o hacer reflexionar sobre los gestos deportivo tan bonitos que nos deja el deporte en algunas ocasiones ya que no solo es violencia y competición, sino compañerismo, respeto y diversión.
Aquí dejo dos noticias que me llamaron la atención sobre la deportividad que me transmite al leerlo:
1.El respeto, la caballerosidad y la consideración hacia el adversario son valores que enaltecen al deporte cuando se ponen en práctica. Este año que termina también nos ha dejado algunos de esos casos de deportividad que merecen ser siempre destacados para que puedan servir de ejemplo en el futuro a otros deportistas.

El espíritu olímpico resucitó en los Juegos de Pekín con el abrazo que se dieron la rusa Natalia Paderina y la georgiana Nino Salukvadze en el podio de tiro con pistola de aire a 10 metros. En esas fechas, sus países estaban en guerra pero ellas decidieron colaborar por la paz con un gesto cargado de simbolismo. "Yo gané muchos amigos gracias al deporte, no sólo en Rusia sino también en muchos otros países. Nino compitió para la Unión Soviética durante muchos años. Somos amigas y nuestro abrazo debería mostrar a los políticos que pueden aprender del deporte", declaró Paderina.

El ejemplo de los más pequeños
Probablemente, el gesto de deportividad más bonito del año sucedió durante un partido de alevines disputado en Cataluña entre el Roses y la Fundación Sánchez Libre. El equipo visitante sólo contaba con diez jugadores y tuvo que alinear a un crío de 6 años, hermano de uno de los jugadores. Cuentan las crónicas de quienes presenciaron el partido que el pequeño se esforzó para estar a la altura de sus compañeros, pero cinco años de diferencia de edad eran demasiados.

Conscientes de la ilusión que le haría marcar un gol a Robert, ambos equipos se compincharon en un acto de generosidad que difícilmente olvidará el pequeño protagonista de esta historia. Sus compañeros le cedieron el balón y los rivales empezaron a caer al suelo sin quitarle el balón hasta que llegó solo a la portería y batió al portero. Todos, compañeros y rivales, celebraron el gol con Robert, un niño de seis años para quien lo importante no era ganar, empatar o perder, sino participar.
.http://rojilloshastalamuerte.blogia.com/

Ideología y ética 

1.¿ Que es la ideología (igualitarismo) o principio – ético profesional (utilidad)?

Principio de utilidad – Valora en mayor medida que lo que se aprende y el modo en que se aprende proporcionen el máximo beneficio y mínimo daño. (puedan realizarse en la totalidad del alumnado).

Igualitarismo- Consiste en suprimir en aquellas diferencias significativas que se encuentren en los diferentes sujetos (mujeres, hombres, etc…) para que sean tratados por igual.

2.¿ Como se relacionan estos principios e ideologías con el movimiento y la educación? 

 En el igualitarismo esta bastante relacionado con la educación y el movimiento sobre todo en edades tempranas cuando algunos alumnos rechazan a otros por ser mejores en algunas actividades.

Un caso bastante claro es cuando los niños se agrupan en el recreo o en alguna clase de educación física para llevar a cabo una determinada actividad o deporte y dejan de lado a las niñas, en la que cada grupo de alumno se agrupa para jugar cada uno a una determinada actividad sin ofrecer oportunidades por presentar diferencias significativas y  tratados de manera diferente.

3. ¿Qué hacer en relación con la ideología o principio ético – profesional?

En el igualitarismo hay que tratar de evitar esa serié de agrupaciones y tratar a todo el mundo por igual  para reducir esas diferencias significativas y ser tratados todos por igual ofreciendo las misma oportunidades y reforzando aquellas carencias.

Por otro lado el principio de utilidad debe de reducir esa serie de daños en cuanto a las desigualdades y agrupar a los alumnos para ofrecer las misma oportunidades y que puedan beneficiarse para sacar lo mejor de ellos reduciendo así sus carencias.

-¿Cómo hacer para poner de manifiesto la ideología y llevar la práctica al principio?

Concienciar al alumnado del respeto de las posibles carencias ofreciendo oportunidades a todo el alumnado.

Realizar juegos modificados en el que se pueda cambiar algunas reglas o normas para que todo el mundo presente las mismas oportunidades evitando diferencias y ser tratados todos por igual.

IDEOLOGÍA SEXISTA
 Prejuicio o la discriminación basada en el sexo o género; o condiciones o actitudes que promueven estereotipos de roles sociales basados en el sexo.

Este es un vídeo con un tono de humor, pero no por ello deja de permanecer dentro de la ideología sexista implícita, poniéndolo de ejemplo como uno de los temas dados en clase, exponiendo este tipo de ideología de género.
En el vídeo queda tachado al hombre como un ser inmaduro e irresponsable, como un niño e inmaduro que no son responsables de sus actos porque no saben lo que hacen.
De nuevo, se confunde "ser varón" con "ser machista", "ser mujer" con "ser feminista" y se presenta al feminismo como una serie de reclamos más superficiales unos que otros.


El sexismo puede incluir diferentes creencias o actitudes:

La creencia de que un sexo es superior o inferior al otro. 

La actitud de misoginia (odio a las mujeres) o misandria (odio a los hombres). 

La actitud de imponer una noción de masculinidad (género) a los hombres (sexo) y una noción de feminidad (género) a las mujeres (sexo). 

El menosprecio o la ocultación de las mujeres

La burla o la descalificación hacia la apariencia o conducta de las mujeres o de los hombres

Referencias que aluden despectivamente a la sexualidad de hombres o mujeres.

Precisamente de eso tratan las ideologías, de una serie de creencias u opiniones en el que ejemplifican en este caso la discriminación de género o sexismo.

¿Que está pensando el autor de esta viñeta?. Evidentemente no parece que esté pensando en que Brasil es un país emergente y que los Juegos Olímpicos puede suponerle un empujón definitvo para mostrar que es también uno de los grandes. Parece que para el autor – es un autor- de esta viñeta, los JJOO de Río de Janeiro son sinónimo de juerga segura. Hay estudios que demuestran con datos que el tráfico de mujeres para la prostitución encuentra en los grandes eventos deportivos un enorme fondo para su sórdido negocio. También se sabe que los aficionados se mueven a los eventos deportivos atraidos por este mercado de prostitución.

Esta viñeta no es graciosa. Esta viñeta incita a consumir mujeres traficadas. Traficar mujeres y obligarlas a prostituirse es un delito y desde este blog estamos hartos de que los periodistas deportivos no encuentren su sensibilidad, ni su ética y que solo piensen en “pasarlo bien” a cualquier precio.

  Práctica del libro mal de escuela:

Entre mis compañeros, Joaquín Férriz, Jesús Mañes, Diego Salinas, Pedro Gonzalez, Adrián Sabater y yo, hemos realizado este pequeño cómic con el que hemos querido representar un capítulo y en concreto un dibujo que hay en este capítulo.

Este dibujo dice Pennac, que era muy normal que lo hiciera en sus horas de clase cuando un "zoquete" como el no entendía nada en clase y dejaba volar su imaginación. Nosotros hemos querido representar como suceden un episodio así en un alumno cualquiera y las consecuencias que puede tener.

Se observa como en la primera viñeta se encuentra distraído en clase y como consecuencia de ello saca unas notas nefastas, en el que se convierte en un zoquete , hasta que un día un después de miles de profesores y tantos cursos por repetir hay 4 profesores que le ayudan y lo rescatan con mucho esfuerzo y dedicación sacando el curso poco a poco reflejado en sus notas en que quedará recordado por siempre aquellos profesores y sacrificio hasta tal punto en que llega a convertirse en profesor y quiere como en su caso ayudar a los alumnos mas desfavorecidos.
En la última viñeta queda representado uno de sus dibujos que hacia en clase distraído donde podemos interpretar como cae al agua y alguien que podría ser un profesor lo recata.